{"id":18337,"date":"2024-12-04T11:26:40","date_gmt":"2024-12-04T10:26:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ert.tn\/pmf\/?p=18337"},"modified":"2024-12-04T11:26:41","modified_gmt":"2024-12-04T10:26:41","slug":"simulation-de-cop-les-eleves-de-seconde-3-et-4-en-action-pour-le-climat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ert.tn\/pmf\/2024\/12\/04\/simulation-de-cop-les-eleves-de-seconde-3-et-4-en-action-pour-le-climat\/","title":{"rendered":"Simulation de COP : Les \u00e9l\u00e8ves de Seconde 3 et 4 en action pour le climat!"},"content":{"rendered":"\n

Le jeudi 28 novembre, les \u00e9l\u00e8ves de Seconde 3 et Seconde 4 <\/strong>ont particip\u00e9 \u00e0 une simulation de conf\u00e9rence des parties (COP)<\/strong> dans le cadre du projet \u00ab\u00a0Labo p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

L\u2019objectif de cette initiative \u00e9tait de faire comprendre aux \u00e9l\u00e8ves les enjeux climatiques actuels et futurs<\/strong>, tout en vivant les difficult\u00e9s inh\u00e9rentes \u00e0 la recherche d\u2019un consensus entre des acteurs.<\/p>\n\n\n\n

Depuis septembre, les \u00e9l\u00e8ves ont travaill\u00e9 chaque semaine sur les \u00e9tapes du dossier p\u00e9dagogique de l\u2019AFD<\/strong> con\u00e7u pour les familiariser avec les th\u00e9matiques et les m\u00e9canismes des COP. La pr\u00e9paration a culmin\u00e9 le mercredi matin 27 novembre avec des ateliers de r\u00e9daction de discours et ateliers th\u00e9\u00e2traux destin\u00e9s \u00e0 renforcer leur prise de parole et leur assurance dans leurs r\u00f4les respectifs.<\/p>\n\n\n\n

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Le jour de la n\u00e9gociation, pendant trois heures, chacun a incarn\u00e9\u00a0 un r\u00f4le au sein d\u2019une d\u00e9l\u00e9gation nationale ou d\u2019un acteur non-\u00e9tatique.<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves repr\u00e9sentant l\u2019Italie et le Mexique ont pu apporter une dimension linguistique \u00e0 cette d\u00e9marche en pronon\u00e7ant leur discours d\u2019ouverture en italien et en espagnol. Sous la pr\u00e9sidence des Nations Unies, les d\u00e9bats se sont articul\u00e9s autour de deux axes : l’att\u00e9nuation et l\u2019adaptation aux changements climatiques.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 l\u2019issue des d\u00e9bats, les participants ont vot\u00e9 des articles qu\u2019ils ont sign\u00e9<\/strong> symbolisant leur engagement et leur compr\u00e9hension des m\u00e9canismes diplomatiques.<\/p>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce \u00e0 cette exp\u00e9rience, les \u00e9l\u00e8ves ont pu s\u2019initier \u00e0 la complexit\u00e9 du monde en d\u00e9couvrant les dynamiques internationales et les enjeux climatiques globaux ainsi que la n\u00e9cessit\u00e9 de r\u00e9agir face au changement climatique. Ils ont \u00e9galement renforc\u00e9 leurs comp\u00e9tences interpersonnelles et orales, tout en d\u00e9veloppant leur esprit critique.<\/p>\n\n\n\n

Cette simulation de n\u00e9gociation COP a marqu\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves en leur offrant une exp\u00e9rience p\u00e9dagogique d\u2019une grande richesse. Elle a soulign\u00e9 l\u2019importance de l\u2019argumentation, de l\u2019\u00e9coute, de la recherche de compromis et de l\u2019effort collectif afin d\u2019atteindre un objectif commun. Une le\u00e7on qu\u2019ils pourront porter avec eux tout au long de leur parcours.<\/p>\n\n\n\n

Bravo aux \u00e9l\u00e8ves pour leur investissement dans ce projet d\u2019envergure !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Les professeurs r\u00e9f\u00e9rents : Mme Arnaud (HG), Mme Gaiji (SPC) et M. Mathieu (SPC) remercient tout particuli\u00e8rement les enseignants : M. Brossard (SVT), Mme Citron (HG),  Mme Leveque (Espagnol), Mme Maillard (Lettres),  Mme Sauvetre (Lettres) pour leur engagement lors  de la pr\u00e9paration et de la simulation.
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