{"id":18891,"date":"2025-05-19T14:48:56","date_gmt":"2025-05-19T12:48:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ert.tn\/pmf\/?p=18891"},"modified":"2025-05-23T14:56:18","modified_gmt":"2025-05-23T12:56:18","slug":"controverses-et-cop-les-secondes-3-et-4-entrent-dans-larene","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ert.tn\/pmf\/2025\/05\/19\/controverses-et-cop-les-secondes-3-et-4-entrent-dans-larene\/","title":{"rendered":"Controverses et COP : les secondes 3 et 4 entrent dans l\u2019ar\u00e8ne !"},"content":{"rendered":"\n

Les classes de Seconde 3 et Seconde 4<\/strong>, toutes deux engag\u00e9es cette ann\u00e9e,  dans le cadre du projet labo p\u00e9dagogique<\/strong> pilot\u00e9 par leurs professeurs principaux M. Mathieu et Mme Gaiji<\/strong>, ont v\u00e9cu cette ann\u00e9e des exp\u00e9riences p\u00e9dagogiques innovantes qui ont marqu\u00e9 leur parcours scolaire.<\/p>\n\n\n\n

En plus de leur sortie d’int\u00e9gration en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e<\/a><\/strong>, con\u00e7ue pour renforcer la coh\u00e9sion et initier une dynamique de groupe, les lundi 07, mardi 08 et jeudi 10 avril, les \u00e9l\u00e8ves ont particip\u00e9 \u00e0 une Cartographie des controverses<\/strong>, m\u00e9thode d\u2019enseignement d\u00e9velopp\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00c9cole des Mines et Sciences Po. Cette approche, plus qu\u2019un simple d\u00e9bat, consiste \u00e0 explorer les multiples facettes d\u2019un sujet controvers\u00e9, en analysant les points de vue de diff\u00e9rents acteurs impliqu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Pendant trois jours intenses<\/strong>, sous la supervision de Mme Arnaud (HG) , M. Brossard (SVT), Mme Gaiji (PP 2n3 et PC), Mme Garcia (SES), Mme Leveque (Espagnol), Mme Maillard (Fran\u00e7ais)<\/em><\/strong>, <\/em>Mme Mathieu (Documentaliste), M. Mathieu (PP 2n4 et PC) et Mme Sauvetre (Fran\u00e7ais),<\/em><\/strong> les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9tudi\u00e9, enqu\u00eat\u00e9, valid\u00e9 des sources et \u00e9labor\u00e9 des argumentaires. Ils ont \u00e9galement pratiqu\u00e9 l\u2019expression orale \u00e0 travers des exercices de th\u00e9\u00e2tre et se sont gliss\u00e9s dans la peau de personnages vari\u00e9s pour animer une ar\u00e8ne de d\u00e9bat<\/strong>. Le th\u00e8me retenu cette ann\u00e9e portait sur la participation des athl\u00e8tes hyper androg\u00e8nes <\/strong>aux comp\u00e9titions internationales, un sujet complexe m\u00ealant enjeux scientifiques, \u00e9thiques, sociaux et juridiques..<\/p>\n\n\n\n

Les Secondes 3 et 4 avaient \u00e9galement pris part \u00e0 une simulation de la COP Climat<\/a><\/strong> au cours du premier semestre. Cette simulation leur a permis d\u2019incarner les repr\u00e9sentants de pays, d\u2019ONG, ou de lobbys, et de n\u00e9gocier des accords autour des enjeux climatiques actuels.<\/p>\n\n\n\n

Ces deux exp\u00e9riences compl\u00e9mentaires ont permis aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences transversales \u2013 esprit critique, travail en \u00e9quipe, expression orale, recherche documentaire \u2013 tout en s\u2019ouvrant \u00e0 la complexit\u00e9 du monde.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves disent avoir gagn\u00e9 en assurance et en compr\u00e9hension des enjeux contemporains. Une aventure formatrice qu\u2019ils sont nombreux \u00e0 vouloir renouveler !<\/p>\n\n\n